かさ 算数 指導案 348879
小学２年生 算数 水のかさの単位 水のかさ ちびむすドリル 小学生
せ，かさ比べができることを助言する。 （2）2／2の展開 ① 本時の目標 直接うつすことのできないもののかさの比べ方を考え，同じコップをもとにして，その何ばい 分かで比べるとよいことに気付き，かさ比べをすることができる。 ② 学習指導過程2年算数 水のかさ1 子どもの学習支援 by いっちに算数 1年生「かさくらべ」 おさらいしておきましょう 「かさ」は体積のことです。2年生では体積という言葉は使わず「水のかさ」などの言葉で液体の量や単位を教えます。 ①ますを用いたかさの測り方
かさ 算数 指導案
かさ 算数 指導案-Ⅰ 実践 算数科学習指導案 指導者 前田 敏康 1 日時・場所 10 月18 日（水） 5 限 家庭科室 2 学年・組 1 年1 組 （23 人） 3 単元 ¡5月の結果と比較してみると，「算数の 授業を楽しみにしています。」の項目の数値が伸びている。これは，児童が，試行錯誤 しながらも，既習事項と関連させたり，自分なりの考え方や解き方を図や式，言葉に 第3学年 算数科学習指導案 「小数」
かさこじぞう 音読の授業 国語の学習指導案 授業案 教材 Edupedia エデュペディア 小学校 学習指導案 授業案 教材
第1学年2組 算数科学習指導案 1．単元名 どちらが ながい 2．単元について 児童はこれまで，日常生活の中で長さを比べて長い方を選択したり，「長い」，「短い」という 言葉でいろいろなものの長さを表現したりしてきている。日 時：令和元年1# 月# #¤日木#2# 校時 対 象：北中城村立北中城小学校 # 年# 組 男子1# 人 女子# #¤人 計3# 人 場 所：年# 組 教室 授業者：宮城 希美 沖縄県立総合教育センター研究主事 友利 久美子 研究テーマかさの大きさ比べをする。 ・直接比較や間接比較、任意単位で比較し、かさの大きさを比べる方法を考える。 直 方 体 と 立 方 体 の 体 積 2 どちらがどれだけ大きいかを考える。(直方体と立方体を比べる) 体積の意味、体積の単位「cm 3 」を知る。
第2学年算数科学習指導案 指導者 若狹 真純 1 単元名 「かさ」 2 単元について （1）教材観 新学習指導要領 第2学年の目標で，本単元に関するものは下記の通りである。で、かさについても比較したり、測定したりする算数的活動を通して、量に対する感覚を豊かにしながら 進めたいと考えている。 （2） 指導にあたっての手だて ①意識の「ズレ」を作りだす 児童のつぶやきに、「えっ？」や「あっ！第1学年 算数科 学習指導案 令和元年11月日（水）5校時 授業者 教諭 太田 悦子 1 単元名 大きさくらべ 2 単元の目標と評価規準 目標 量の大きさを比べたり、ある大きさをもとにして、その幾つ分かで表したりする活動を通
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第2学年 算数科学習指導案 指導者 林 眞理 1 単元名 「かさ」 2 単元について （1） 単元観 本単元は、小学校学習指導要領第2学年2内容b「量と測定」（2）体積の単位と測定アに示され た指導事項の指導のために設定されたものである。第2学年3組 算数科学習指導案 指導者 T1 宝田 薫 T2 関水 清美子 1 単元名 水のかさのたんい 2 単元について 本単元で扱う体積は，学習指導要領には以下のように位置づけられている。 B 量と測定
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